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2、圖片情景。　　

心理學(xué)家認(rèn)為：圖象可喚起和組織學(xué)生原有的知識經(jīng)驗中的感性材料，幫助學(xué)生確定所學(xué)文字的意義，進行語言和形象雙重聯(lián)系，便于學(xué)生理解和記憶文章的定義，利用圖畫的藝術(shù)語言，展示其豐富的內(nèi)涵，是一種極富詩意的導(dǎo)入。利用多媒體手段展現(xiàn)圖片。能刺激學(xué)生的感官，誘發(fā)思維，使學(xué)生有話可說，無疑能吸引學(xué)生的注意力并且印象深刻。例如講授《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》一課時，利用多媒體手段展現(xiàn)圖片并設(shè)計這樣情景：《阿Q正傳》中有這樣的一個情節(jié)，阿Q準(zhǔn)備把廟里最值錢的物品──宣德爐偷出去賣掉。在今天，據(jù)說一個宣德爐價值百萬，圖中的宣德瓶曾經(jīng)在世界藝術(shù)品市場上創(chuàng)中國瓷器之天價。你知道“宣德”是怎么回事嗎？中國瓷器是什么時候開始大規(guī)模出口的？然后導(dǎo)入新課。　　

3、視頻情景　　

心理學(xué)家認(rèn)為，感知是認(rèn)知事物的首要準(zhǔn)備。視頻導(dǎo)入是通過播放電影或錄像，客觀地直接刺激學(xué)生的感知，從而激發(fā)他們的興趣，激活他們的求知思維。　　

如講《新中國的成立和鞏固政權(quán)的斗爭》這一課時，先播放電影《開國大典》錄像片斷：偉大的領(lǐng)袖毛澤東站在天安門城樓上，莊嚴(yán)地向全世界宣告：“中華人民共和國中央人民政府成立了。中國人民從此站起來了”。天安門廣場上舉行隆重的閱兵儀式，億萬群眾歡呼雀躍，成為一片歡騰的海洋。當(dāng)學(xué)生情緒調(diào)動起來后，提問學(xué)生：新中國是怎樣成立的呢？當(dāng)時有哪些有利的條件呢？ 由此導(dǎo)入新課。　　

又如講《第一次世界大戰(zhàn)》一課時先播放有關(guān)《薩拉熱窩事件》的視頻，然后提問：在薩拉熱窩事件中，19歲的塞爾維亞青年普林西普從其民 族 主義立場出發(fā)，刺殺了奧國王儲弗朗茨斐迪南，但卻引發(fā)了一場規(guī)模巨大的世界大戰(zhàn)，造成3000萬人的死傷，3000多億美元的損失。 對普林西普與一戰(zhàn)的關(guān)系，人們有這樣一種看法：普林西普是導(dǎo)致一戰(zhàn)爆發(fā)的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ愕挠^點是什么？請亮出你的觀點并說明理由。　　

4、聲音情景　　

聲音情景即通過音樂、錄音等創(chuàng)造出來的情景，優(yōu)美明快，莊嚴(yán)肅穆，威武雄壯的旋律，可以從美學(xué)的角度引起學(xué)生情感的共鳴和豐富的聯(lián)想，還可以克服學(xué)生心理疲勞，避免思維低谷，提高課堂效率。如在講到《“九一八”事變》這節(jié)課的時候,先給學(xué)生播放了《松花江上》這首歌曲，要學(xué)生體會這首歌曲所表達的感情。通過聽歌，學(xué)生深深感受到了當(dāng)時東北人民對故鄉(xiāng)的眷戀和被迫背井離鄉(xiāng)的悲痛之情，學(xué)生完全陷入到這樣的情景之中，然后導(dǎo)入新課，很快學(xué)生就進入狀態(tài)。學(xué)生被這首歌曲震撼了，通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他們更加痛恨日本的侵略，并對東北三省的淪亡國民黨的不抵抗政策有了進一步的認(rèn)識，取得了好的教學(xué)效果，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。　　

二、導(dǎo)入情境的設(shè)計應(yīng)該注意的問題　　

當(dāng)然，課堂導(dǎo)入有法，但無定法，導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)該注意以下幾個問題：　　

1、導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有針對性，針對教材實際、學(xué)生實際、知識實際。因人而異，因課而異。　　

2、導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有新穎性，勿千篇一律，雷同陳舊，應(yīng)富于獨創(chuàng)，富有個性。　　

3、導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有生動性，語言應(yīng)生動，一課一個導(dǎo)入，不落俗套。　　

4、導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有科學(xué)性，引用材料必須準(zhǔn)確無誤，要符合教學(xué)規(guī)律的原則。