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   2024年10月25日，受省、市教育科學規(guī)劃辦委托，武昌區(qū)教育科學規(guī)劃辦組織專家對我校張冰冰老師申報的湖北省專項課題《初中人工智能課程項目式教學研究》，和陳華老師主持完成的武漢市規(guī)劃課題《“雙減”背景下初中生“五項管理”實施及評價策略研究》，分別進行了開題和結(jié)題論證。論證會由省電教館宗敏館長任主任委員，市教科院劉冬梅主任和武昌區(qū)電教館彭愛平館長任委員，武昌區(qū)教育規(guī)劃辦伊滿香主任、我校王與雄校長、教科室周鈺主任及兩個課題組的全體成員參加會議。會議由武昌區(qū)教育規(guī)劃辦饒永香老師主持。

  會議首先對陳華老師課題的結(jié)題報告展開評審。三位評審專家充分肯定了陳老師課題組對問題癥結(jié)判斷的準確，認為該課題選題切合一線教師，基于問題敢于破題，整體設計善于破題，研究扎實規(guī)范，成效顯著。同時，專家們對陳老師的結(jié)題報告在理論依據(jù)、研究對象的學段特色、核心概念梳理、文本撰寫的邏輯及文獻綜述等方面提出了修改意見，對該課題在制度、管理上的后續(xù)研究做了展望。

  在對張冰冰老師的課題開題評審中，專家們強調(diào)了課題選題的價值，認為項目化學習為當前基礎教育急需研究的方向，而人工智能作為對教育教學方式必將產(chǎn)生重大影響的高端信息技術(shù)，也亟待一線教師研究，表達了對該課題的高度期待。三位專家分別從信息技術(shù)專業(yè)和課題研究的角度，建議課題組參考人工智能相關課程標準，從課程開發(fā)理論尋求理論支持，注意研究預設與真正研究的區(qū)別，結(jié)合中小學智慧教育平臺的運用，將課題研究聚焦到課程開發(fā)和教學上，并在文獻綜述的具體撰寫方面提出了明確的要求。