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熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。愛好學(xué)生容易，愛后進生難。后進生也是人，有強烈的自尊，然而他們的自尊心常得不到尊重；他們中許多人好勝，而得不到取勝的機會；也有一些想上進者卻知難而退，因此教育后進生是最難最艱巨的事，我想如果教育者灑向他們更多一些關(guān)愛，對后進生的教育問題還是會比較好解決的。

對待后進生的教育問題，首先是尊重和信任，以保護他們的自尊心。后進生因為某些方面表現(xiàn)得不夠理想常常受到冷淡甚至歧視，所以更希望得到尊重和信任。

舉個例子吧，我原先準(zhǔn)備搞個課外活動小組，結(jié)果有個所謂的“后進生”當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲喊到“汪老師，我也要參加一個”，我當(dāng)時也“毫不示弱”地隨口甩了一句，“不行，你不能參加”，然后我就繼續(xù)上課，完全沒有把剛才的事放在心上。

然而說者無意，聽著有意，就是我這很不經(jīng)意的隨口一句，恰恰傷了他。他第二節(jié)課就沒有來上，后來的課他來上了，但不是睡覺就是比從前更搗亂。從這件事情上我好好地反省了一下自己，同時也反省了如今的教育者，我們總說學(xué)生差，難教，其實任何事情有因才有果，如果我們能走入學(xué)生的心靈，多和他們溝通，和他們保持一種平等的朋友關(guān)系，我想學(xué)生是會向我們敞開心扉的，一但學(xué)生的心靈向我們打開了，教育問題就會迎刃而解了。

初中階段，正值學(xué)生身心迅速發(fā)展時期，對有些方面非常敏感，比如老師的評價。有時候，老師，家長只是稍不留意的一句話就會給他們某些心理暗示，比如我們當(dāng)著某個同學(xué)的面夸獎另外的同學(xué)，就會不自覺地給這個同學(xué)一種暗示：“你不如別人”，這種類似的暗示積累多了，就會引發(fā)學(xué)生的自卑情緒。

但有一種暗示是值得提倡的，那就是鼓勵，教育者不斷的鼓勵是一種非常好的暗示，這等于是告訴學(xué)生“你很棒”。對學(xué)生來說這不僅僅是鼓勵，更重要的是得到了人格上的尊重，它會化作一種真正內(nèi)在的力量，使學(xué)生獲得積極向上的引導(dǎo)。

尊重和信任后進生，最好經(jīng)常用語言去溫暖他們的心，讓他們感受到自身的價值，教師應(yīng)端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，公平對待每一個學(xué)生，不能用成績或表現(xiàn)好壞將學(xué)生分成三六九等，這樣他們才會感到自己與別人是平等的，才會使自己與老師、同學(xué)融洽無間，與集體和諧一致，才會給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，才會使教育的力量和作用充分發(fā)揮。

后進生犯錯誤的機率比較大，如果教育者用尖刻的語言去諷刺與挖苦他們勢必會造成他們的逆反心理，事事與你對著干，因為他們在倔強的外表下往往隱藏著一顆脆弱、敏感的心，一旦了解了這顆心，與其真正進行溝通，那么他們會非常愿意親近你，樂于接受你的教育，樂意完成你交給的一切任務(wù)。

據(jù)我觀察，其實很多后進生都有極強的好勝心，卻往往得不到取勝機會，原因很簡單，因為他們大都在各方面表現(xiàn)比較差，缺點和毛病比較多，聽到的經(jīng)常是批評，遇到的是不信任和冷漠的眼光，機會很難垂青他們，久之就會產(chǎn)生比較嚴(yán)重的自卑情緒，與老師和同學(xué)在思想感情上產(chǎn)生較大的距離，這個時候，也許只有教育者掌握主動權(quán)，主動地張開愛的雙臂，熱情地關(guān)心和耐心地幫助他們，多給他們展示自我才能的機會，才會逐步樹立起他們的自信。

這種關(guān)心無處不在，可以在課堂上多注意調(diào)動他們的積極性，講課時盡量讓他們聽懂，提出一些比較簡單的問題，鼓勵他們回答，并及時加以表揚，讓其體會到成功的喜悅。在課堂上練習(xí)時，注意多輔導(dǎo)后進生。課后作業(yè)可以給他們適當(dāng)減小難度，做作業(yè)輕松，同樣會使他們感受到勝利的喜悅，認(rèn)為自己掌握了所學(xué)的知識，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不難，從而克服畏難情緒，提高對學(xué)習(xí)的興趣。

在關(guān)心幫助后進生的過程中，要努力發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點，以表揚為主。后進生缺點較多，對批評司空見慣、習(xí)以為常，往往你在那里批評得口干舌燥，氣得臉紅脖子粗，而他卻無動于衷。他們難得受到表揚，一旦聽到表揚，他們則非�？粗兀�而去加倍地珍惜。我主張用放大鏡去尋找后進生的優(yōu)點，后進生是有優(yōu)點的，甚至有很多，這需要我們仔細(xì)認(rèn)真地去尋找和發(fā)現(xiàn)，然后以表揚為主，引導(dǎo)他們努力進步。如果我們注意表揚他們，就會使他們感到老師是公平的，有助于他們?nèi)�面地認(rèn)識和估價自己，從而增強自信心，鼓起上進的勇氣。以表揚為主，還可以使他們感到溫暖，從感情上與老師親近起來，這是后進生接受教育的一個重要心理條件，沒有這個條件，教育者講得再正確，他也很難聽進去，因而很難收到好的教育效果。以表揚為主，還可以通過遷移的作用，促進后進生多方面的進步。

不要忽視集體的作用，要學(xué)會利用集體來關(guān)心和幫助后進生。后進生同樣是班集體的一員，要發(fā)動同學(xué)們都來關(guān)心和幫助他們，讓他們跟上集體不掉隊。要充分發(fā)揮班干部在集體的骨干核心作用，組成手拉手互幫互學(xué)小組，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心幫助后進生。在課堂上如果后進生答得出色，那么全班同學(xué)給以熱烈的掌聲，將會使他終生難忘，也將會是他學(xué)習(xí)道路上的新起點。

不要忽視與家長的密切配合。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，讓家庭與學(xué)校共同關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)變，特別是有撒謊現(xiàn)象的后進生，更要與家長密切配合，不給他們?nèi)鲋e的機會，一有進步，學(xué)校、家庭共同表揚，使他們真正體會到家里父母關(guān)心，學(xué)校里老師、同學(xué)幫助，自己不再是被冷落、歧視的對象，從而樹立起自信心，激勵自己奮發(fā)努力，不斷要求進步。

對吸毒人員進行戒毒后會出現(xiàn)復(fù)吸現(xiàn)象，對后進生的教育同樣會出現(xiàn)反復(fù)，他們有上進心，卻又知難而退，兩者之間不時發(fā)生矛盾。

后進生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能立即改好。他們有上進心，有要改好的良好愿望，但是他們長期形成的不認(rèn)真，拖拉、敷衍的壞毛病在不自覺中就會露出頭來，有些后進生在轉(zhuǎn)變過程中，由于以前的放任自流已形成習(xí)慣，從而感到做一個好學(xué)生太難了，自己做不了好學(xué)生，因此放棄對自己的嚴(yán)格要求，愿意反復(fù)到以前的樣子，這時教育者如果沒有反復(fù)教育的耐心和恒心，一棍子將他們打死，認(rèn)為他們不可救藥，就等于是讓吸毒者復(fù)吸，以前的工作都白做了，前功盡棄。理智的做法是教育者先戰(zhàn)勝自己，讓自己有耐心和恒心，反復(fù)多給他們時間，尊重和信心，真正做到不厭其煩。

知難而退是后進生普遍存在的心理，這種心理阻礙著后進生的進步，如果學(xué)校，家庭能從思想上給他們加以啟迪，給他們前進的動力則是解決這一心理的靈丹妙藥。富裕家庭的孩子因為感受不到生存的壓力，往往學(xué)習(xí)積級性不是很高，如果注意多跟他們談心，與他們探討人生的目的、理想，討論今天的學(xué)習(xí)與將來的密切關(guān)系，興許會使他們逐步認(rèn)識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來打基礎(chǔ)，如果這個基礎(chǔ)打不牢，則將來也就無法實現(xiàn)自己的理想，讓他們自身從思想上真正認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而促使自己不斷進步。

對后進生的教育轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，不能一勞永逸，要在他們的反復(fù)中看到他們的進步，認(rèn)真反復(fù)抓，耐心抓反復(fù)。

現(xiàn)在社會上很多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，嚴(yán)重影響了他們正常的學(xué)習(xí)生活，于是有人，甚至家長都把責(zé)任怪罪于網(wǎng)吧，怪罪于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對待這個問題，華中師范大學(xué)陶宏開教授的觀點我很贊同，他的觀點也得到社會的關(guān)注和認(rèn)可，有因才有果，青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)其實是對現(xiàn)實世界的一種逃避，在網(wǎng)上他們收獲了成功和自由，這些是他們在現(xiàn)實生活中得不到的，網(wǎng)絡(luò)其實很好，青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)，其原因不在于網(wǎng)絡(luò)本身，而是這些人的家庭教育出了問題，他們在學(xué)校在家庭感受不到溫暖，自由，自信，成功，只有借助于虛幻世界去滿足他們的這種心理，這是對現(xiàn)實生活的一種逃避，陶宏開教授正是抓住了這些網(wǎng)絡(luò)成隱綜合癥者之所以后進的根源，才幫助很多青少年走出了困境，他的教育方式實際上給了其他教育者很多啟示，看問題不要看表面，應(yīng)抓住實質(zhì)，后進生之所以各方面表現(xiàn)不太好，那也許只是一種表象，如果我們都能抓到他們之所以后進的根源，不管是來自家庭的，學(xué)校的還是社會的，興許很多問題就會迎刃而解。

還有一點，我認(rèn)為調(diào)整好教育者的心態(tài)也很重要，有些時候不要太在意后進生所犯的錯誤，他們畢竟是未成年人，可以把這些錯誤認(rèn)為是他們成長過程中的正�，F(xiàn)象，不要太在意，不要太看重，這樣至少能讓我們在他們面前不至于大動肝火，態(tài)度上不至于太激烈，其實說穿了，很多事情看你怎么想，想嚴(yán)重點，就真的很嚴(yán)重，解決問題起來可能是一種態(tài)度，想淡一點，不太當(dāng)回事，就真的沒什么事，同樣的問題解決起來可能就是另外一種態(tài)度，所以我始終認(rèn)為無論什么人，心態(tài)很重要，很多問題看你怎么想，不同的心態(tài)和想法興許會得到不同的結(jié)果。

后進生心理特殊，缺點、毛病較多，不那么可愛，這是事實，除了教育者要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以愛的春雨去滋潤他們的心田，讓他們在被關(guān)愛中感受到自尊，自信，自強外，我們自身的心態(tài)也很重要，在不同的心態(tài)驅(qū)駛下對同樣問題會有不同的處理方法，不同的處理方法會得到不同的處理結(jié)果，不同的處理結(jié)果會讓后進生有不同的人生！教育是一門科學(xué)，需要終身學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，大家都一樣，都是學(xué)生，都是受教育者!