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各位教師：
    學校組織的關于開展“創(chuàng)新課堂教學，促進學生發(fā)展”有獎征文的文章已經(jīng)匯編成冊，現(xiàn)擬請部分教育專家組成評審組進行論文評比。經(jīng)學校初步審閱，有部分論文格式體例不符合論文要求，為促進教師專業(yè)水平提升，更好體現(xiàn)論文評比的公正公平，現(xiàn)將相關要求通知于下：

    1、文章必須圍繞“’主體內化’教育的實踐與思考”這一主題，擬定標題,修改內容。經(jīng)初步審閱，部分教師的論文標題提供了修改參考（附件3）

    2、論文的題目要明晰、具體。論文中正文由緒論、本論和結論組成。在標題后注明作者單位、姓名、聯(lián)系方式。在文章前增加摘要、關鍵詞,參考文獻目錄在文末另外注明（附件2）。

    3、為減少編輯工作量，請務必在校園網(wǎng)0.3/教科室文件夾下載你的文章，文字格式：標題：二號黑體，不加粗

      單位，姓名，聯(lián)系方式：小四號黑體，姓名為兩個字的中間留一個字的空格

      正文：為方便打印，字體字號本次不修改

    4、本次征文評選一等獎(占10%)、二等獎(占20%)、三等獎(占40%)，將在4月份湖大附中教育分會年會上表彰，由專家對一等獎文章進行現(xiàn)場點評。

    5、交稿時間：2008年4月7日5:30前，務必親自交電子版到教科室，逾期未交者視同放棄修改，將以原論文集中論文交專家評獎。

    6、論文已經(jīng)在區(qū)獲獎的教師請將獲獎證書復印件交教科室，以便在年會中表彰。

    附件1：主體內化教育的闡述：

“主體內化”式的素質教育模式，有別于傳統(tǒng)的灌輸教育模式，能較好地引領學生獨立思考、自我教育、自主管理，充分發(fā)掘潛能，提高自身素質，是拓展學生綜合素質的一個重要“抓手”�！爸黧w內化”式的素質教育模式，“既教學生成人，又教學生成才”，致使“優(yōu)生”更優(yōu)、“差生”變優(yōu)。

在素質教育中，老師與學生是 “雙主”關系，即教師為主導，學生為主體。其互為客體，相互依存。其趨同點，就是通過某種形式，使學生內化為高素質人才；其互動點，就是在老師的引領下，使學生的主體意識進一步強化，實現(xiàn)素質教育的最佳效果。因此，“雙主”的趨同與互動，實際上是素質教育的一種新的理念。

附件2：

二十一世紀特殊教育教師培訓的思考

湖北大學附屬中學    齊  玲

   郵    編：430062       地址：湖北省武漢市武昌區(qū)徐家棚街團結路特8號

聯(lián)系方式：13971515685（手機） 027-62317730（小靈通）

摘   要：特殊教育是基礎教育的重要組成部分。新世紀特教工作必須更加強調“以特為本”（以人為本的深層次、特殊的要求），探索特教師資培訓的新思維、新目標、新途徑、新方法，才能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的特教教師。

關鍵詞：特殊教育  教師

參考文獻：

1、陳云英編：《中國一體化教育改革的理論與實踐》新華出版社1997年8月。

教科室
2009年4月2日