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 2024年7月9日下午，時(shí)值酷暑，但湖大附中二樓報(bào)告廳卻坐滿了“求知若渴”的老師，他們正在聆聽武漢四中正高級(jí)教師、特級(jí)教師鄧永祥所作的《應(yīng)對(duì)新高考命題改革的思考與實(shí)踐》報(bào)告。

鄧?yán)蠋煹膱?bào)告從探究新高考改革的背景說起，他指出，新時(shí)代高考改革已由考試評(píng)價(jià)工具轉(zhuǎn)變?yōu)槿�面育人載體，由“解題”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q問題”，由“以綱定考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱冀蹄暯印薄Ｉ鲜鲛D(zhuǎn)變體現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基的國家意志，展現(xiàn)了《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“立德樹人”的基本理念。目前我國正在全面布局拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，教育部出臺(tái)了基礎(chǔ)學(xué)科系列“101”計(jì)劃，“強(qiáng)基計(jì)劃”招生制度也在改革……外界變化繁多，我們需秉持“變是永恒的唯一不變”的理念，唯有關(guān)注變化，方能更好破局。

一變帶動(dòng)多變，新高考的改革充分體現(xiàn)為高考試題命題新導(dǎo)向，這在2023年和2024年高考中均得到體現(xiàn)。2024年教育部命制的三套高考語文試卷貫徹了堅(jiān)持鑄魂育人的思想定力、激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力、增強(qiáng)語文學(xué)科的實(shí)踐動(dòng)力三個(gè)理念。比如全國一卷文言文第14題針對(duì)青少年思想活躍、觀念新穎、主體意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，增強(qiáng)了啟發(fā)性、探究性和開放性，加大了對(duì)思辨能力和創(chuàng)新思維的考察力度。全國甲卷的寫作試題“真正的相遇”主動(dòng)走進(jìn)青年，傾聽青年，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的想法與感受。

除了語文試題，鄧?yán)蠋熯�分別解讀了2024年全國數(shù)學(xué)卷、英語卷、物理卷、歷史卷、化學(xué)卷和政治卷，他從各科試卷的典型題目中挖掘高考命題思想。比如英語卷既強(qiáng)化高考育人功能，凸顯文明互鑒，培養(yǎng)考生中國情懷和國際視野，又結(jié)合考生生活實(shí)際，學(xué)用融合互促。鄧?yán)蠋煹南冗M(jìn)的理念、廣闊的視野、新穎的見解引發(fā)了在場老師濃厚的興趣和深入的思考。

對(duì)于命題帶來的新變化，他總結(jié)道：基于課標(biāo)，不懼新高考帶來的焦慮，勇于應(yīng)對(duì)變化，方能實(shí)現(xiàn)突破。雖說教學(xué)無法脫離考試，但考試命題有講究，要為學(xué)生提供提升和保護(hù)興趣的考試、幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)的考試、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長的考試、注意人文關(guān)懷的考試，堅(jiān)持回歸育人本位，引領(lǐng)育人方式變革。

而對(duì)于如何把高考命題的導(dǎo)向傳導(dǎo)到課堂教學(xué)上，鄧?yán)蠋熞浴逗苫ǖ怼放c《小二黑結(jié)婚》的群文閱讀教學(xué)為例作了解讀。他強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要根據(jù)課標(biāo)要求，大單元的教學(xué)需做到“三環(huán)八步”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯證思考。

談及何為好課堂，鄧?yán)蠋煴砻髁俗约旱挠^點(diǎn)——游刃有余、閑庭信步的課堂未必是好課堂，如履薄冰、意猶未盡的教學(xué)才是教學(xué)相長的常態(tài)。

隨后，我校青年語文教師張嘉琪則從高考閱卷角度作了主題為“明得失，知方向”的分享報(bào)告。

張老師主要從她所閱作文大題方面談了她的心得和體會(huì)。她說，作文采取的是分項(xiàng)給分，打分需兼顧內(nèi)容、表達(dá)和特征三項(xiàng)，考察了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。以分?jǐn)?shù)區(qū)分潛力的考察方式，要求學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上注重邏輯嚴(yán)密，抒發(fā)真情實(shí)感。

結(jié)合閱卷體會(huì)，張老師對(duì)作文備考提出了自己的建議。她認(rèn)為，作文的審題立意至關(guān)重要，在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，可以結(jié)合近年高考真題和大型�？碱}進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。其次，文章結(jié)構(gòu)要完整合理，層次鮮明突出，邏輯性強(qiáng)，切忌生搬硬套，好的作文需做到內(nèi)容和形式相得益彰。

名師的導(dǎo)引和閱卷教師的感悟啟迪我們：一位優(yōu)秀的老師應(yīng)該做到腦中有“標(biāo)”，目中有“人”，心中有“法”，手中有“技”。相信有了這次培訓(xùn)，附中老師以后的教學(xué)不只埋頭拉車，還會(huì)抬頭看路；不只手中有題，還應(yīng)心中有“綱”；不只照“書”硬教，還要對(duì)“標(biāo)”活用，把學(xué)科課程目標(biāo)和高考命題思想化作自己的日常教學(xué)行為。