3月21日星期四，正是春暖花開時(shí)，萬物生機(jī)勃勃，武昌區(qū)下校調(diào)研活動(dòng)也在湖北大學(xué)附屬中學(xué)火熱展開。我校英語教研組秉承合作、創(chuàng)新、敬業(yè)的精神，精心籌備、展示了兩堂精彩的課堂示范課，同時(shí)利用課后的教研機(jī)會(huì)開展了本學(xué)期的第二期微講座活動(dòng)，武昌區(qū)英語教研員楊麗老師對(duì)英語教研組給予了高度評(píng)價(jià)和寶貴指導(dǎo)。
第一節(jié)課高三年級(jí)賀獻(xiàn)平老師以新高考題型語法填空題為分析對(duì)象，借助思維導(dǎo)圖，直觀地為學(xué)生歸納總結(jié)和復(fù)習(xí)了語法填空題的做題技巧。在講解方法的同時(shí)，賀老師充分利用高考真題來提供真實(shí)語境，讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。他還利用課堂機(jī)會(huì)去考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固了學(xué)生解題的基本素養(yǎng)。
第二節(jié)課由高三年級(jí)胡春玲老師授課。胡老師以學(xué)生能力比較薄弱的讀后續(xù)寫為課題，把動(dòng)作描寫作為切入點(diǎn)，引入“動(dòng)作鏈”和“動(dòng)作面”這兩個(gè)動(dòng)作描寫的概念及相關(guān)句型公式，讓學(xué)生在具體的真題語境中可以適時(shí)應(yīng)用。課堂最后胡老師順勢(shì)提出讓學(xué)生們對(duì)剛剛經(jīng)歷的高三年級(jí)二月調(diào)考讀后續(xù)寫試題進(jìn)行升格改寫，讓學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用，提升自我。
接下來的研討時(shí)間里首先開展的是本學(xué)期的學(xué)科特色活動(dòng)——英語教研教學(xué)微講座第二期。本期邀請(qǐng)到的主講人是賀獻(xiàn)平老師和張翠英老師。
賀老師利用自己在英語聽力教學(xué)領(lǐng)域深耕多年和卓著的教學(xué)成果，把英語聽力的個(gè)人見解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無私地分享在座地各位老師。他強(qiáng)調(diào)了要以身作則守好每一次聽力訓(xùn)練時(shí)間，并要認(rèn)真精細(xì)地做好聽力教學(xué)，力求每一位學(xué)生能學(xué)有所得，做有所獲。
張翠英老師的讀后續(xù)寫備考心得突出體現(xiàn)了她教研教學(xué)中側(cè)重問題導(dǎo)向的方案，即以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，總結(jié)歸納學(xué)生讀后續(xù)寫做題存在的問題，提出行之有效的方案，逐個(gè)擊破。她提出語料積累是關(guān)鍵，但同時(shí)要結(jié)合學(xué)生學(xué)情適量適時(shí)輸入典型語料，有針對(duì)性地做好備考工作。
高三年級(jí)備課組長(zhǎng)陳志鸞老師向楊老師匯報(bào)了高三年級(jí)英語一輪復(fù)習(xí)情況和后期復(fù)習(xí)計(jì)劃，得到了楊老師的肯定。
本次下校調(diào)研和微講座活動(dòng)得到了區(qū)教研員楊麗老師和兄弟學(xué)校老師們的高度肯定。楊老師表示湖大附中的英語教研活動(dòng)有質(zhì)有效，精彩紛呈，不僅在對(duì)本校的高三備課和其他年級(jí)的同步教學(xué)提供了智力支持，還為全區(qū)探索創(chuàng)新英語教研教學(xué)提供了寶貴的附中經(jīng)驗(yàn)。最后她祝愿湖大附中繼續(xù)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)踏實(shí)創(chuàng)新的工作精神，把教研活動(dòng)做出特色，同時(shí)她也相信高三的復(fù)習(xí)備考將會(huì)更進(jìn)一步，再創(chuàng)輝煌！
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