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武昌區(qū)高中歷史全員培訓(xùn)在我校進(jìn)行
作者:汪儒斌    文章來源:本站原創(chuàng)    點擊數(shù):12817    更新時間:2017/12/9 12:16:00






2017128日上午,武昌區(qū)高中歷史第四次221全員培訓(xùn)在我校二樓報告廳進(jìn)行,全區(qū)各高中數(shù)十名歷史教師到場參加,培訓(xùn)由武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心高中歷史教研員蒲利萍老師主持。

此次培訓(xùn)內(nèi)容包括讀書交流和外出學(xué)習(xí)交流兩個方面,首先由華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)的曾美玲老師交流她學(xué)習(xí)和在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的心得。在課堂教學(xué)中充分使用包括思維導(dǎo)圖在內(nèi)的各種可視化工具,已然是華師一附中歷史教學(xué)的一大特色,而曾美玲老師則是這一特色的代表。曾老師向老師們介紹了有關(guān)思維導(dǎo)圖的幾本重要參考書籍,結(jié)合自己學(xué)習(xí)和是用思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷重點談了思維導(dǎo)圖的用途、功能、制作以及禁忌等相關(guān)內(nèi)容。

第二位主講的是武漢市十四中的周莉莉老師,她交流的是她讀《課堂提問的藝術(shù)》的感受!墩n堂提問的藝術(shù)》多年前就曾在區(qū)高中歷史教學(xué)圈里受到廣泛關(guān)注,周老師結(jié)合自己的反復(fù)閱讀和揣摩的反思,從有效提問的標(biāo)準(zhǔn)、提問設(shè)計的建議、提問程序性問題、提問類型和有效提問的加工等角度向老師們做了細(xì)致的交流。

最后由我校高三年級汪儒斌老師上臺介紹今年9月省高考一輪復(fù)習(xí)備考會上北大附中韓校老師的報告。汪老師的介紹以韓校老師的PPT為底本,以自己的現(xiàn)場筆錄為注釋說明,并輔以自己對韓老師報告的相關(guān)理解。汪老師向大家介紹了韓老師所總結(jié)的解題核心技術(shù),指出韓老師的報告是以信息論為指導(dǎo)思想全方位審視高考題及其對學(xué)生能力要求,將知識信息化,以此提出了一整套信息(知識)構(gòu)建、運用和加工的系統(tǒng)觀點,從而將高考?xì)v史題轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔ⅰO(shè)問—作答的邏輯化、能演算的程序化問題。

整個培訓(xùn)緊湊有序,三位老師的報告內(nèi)容充實高效,引發(fā)了在座老師們的極大興趣。此次培訓(xùn)不僅給老師們帶來收獲,還是一次區(qū)內(nèi)同行深入我校的交流機會,對我校高中歷史教學(xué)也是一次極有意義的推動。

                                                               (歷史教研組供稿)
(資訊錄入:huanglihong    責(zé)任編輯:huanglihong )