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    春，特征是什么？有句俗語：一花開放不是春，百花齊放春滿園。若用這話運(yùn)用在我們的教學(xué)課堂評(píng)價(jià)上，再妥確不過了。語文課堂，從某種意義上講，就是教者、讀者、作者之間一種面對(duì)面的“對(duì)話”，是一種思想的交流、情感的互通。因此，生命的課堂，是師生之間，生生之間，生本之間的一種輕松的、和諧的暢所欲言。然而，不管是展示課或公開課，我們常會(huì)看到，課堂教學(xué)總是一個(gè)環(huán)節(jié)緊接著一個(gè)環(huán)節(jié)，一項(xiàng)任務(wù)完成便緊接著又一個(gè)任務(wù)出現(xiàn)，而后，孩子們總是在有限時(shí)間里對(duì)教師提出的問題一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行思考、討論與解決。整堂課呈現(xiàn)出了一派此呼彼應(yīng)、一呼百應(yīng)的激情場(chǎng)面，有頗為壯觀的表演效果。即使課堂偶爾冷場(chǎng)，教師也能憑著自己意志調(diào)控而讓教學(xué)過程順暢。在教學(xué)交流的時(shí)候，常會(huì)聽到美其名曰評(píng)價(jià)：教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，精彩紛呈，趣味盎然……然而，當(dāng)我們靜下心來細(xì)細(xì)分析，不難感受教師對(duì)教材的復(fù)讀、引申、拓展、強(qiáng)化都一肩挑，學(xué)生只是以重復(fù)同一句話做簡(jiǎn)單的呼應(yīng)、機(jī)械的陪襯。這種課堂的大容量、快節(jié)奏、高效率，窄化了學(xué)生思想的空間，浮躁了學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)，消磨了學(xué)生的求知欲望。

     因此，生命的互動(dòng)課堂，令學(xué)生在一種舒適、愉悅、溫馨、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，需要給予孩子一點(diǎn)閑適的空間——讓孩子有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，從而獲得心智能力的發(fā)展。正像盧梭所言：“最重要的教育原則是不要愛惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。”也像希臘文中“學(xué)校”一詞的所指——閑暇。其實(shí)，這種閑適或閑暇，不是閑散，而是一種心靈的自由。因?yàn)�，“�?fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺�！保◥垡蛩固梗┒�課堂給予學(xué)生閑適的空間與時(shí)間靜思默想，潛心體驗(yàn)，才有可能帶給學(xué)生理性的頓悟，靈性的生發(fā)，心靈的舒展，視界的敞亮，創(chuàng)意的而至，情趣的展示。

    課堂，給予孩子的一點(diǎn)閑適，就是在課堂加點(diǎn)調(diào)味——用一點(diǎn)幽默，讓課堂有一點(diǎn)笑聲，有一點(diǎn)趣味。笑聲中，學(xué)生的心情愉悅，思維的翅膀講展開而翱翔，智慧在瞬間的靈動(dòng)中閃亮；趣味中，學(xué)生印象深刻，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)了最高的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生將學(xué)樂其中，問題就迎刃而解。課堂給予孩子一點(diǎn)閑適，就是在課堂用個(gè)味引領(lǐng)——讓“課如其人”，用簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇最佳的符合學(xué)生的教學(xué)手段，富于學(xué)生思考牽一發(fā)而動(dòng)全身的問題，運(yùn)用自己富有魅力的教學(xué)語言以及教學(xué)智慧，儀表風(fēng)度等諸種因素凝聚之后顯示出審美風(fēng)貌，從而讓學(xué)生在充裕的時(shí)間與空間里自主、合作探究，令從“教書”向“鑄魂”轉(zhuǎn)變，化“知識(shí)”為“智慧”，變“行為”為“素養(yǎng)”，積“文化”為“品格”。課堂給予孩子一點(diǎn)閑適，就要在課堂語言有溫度——教師把學(xué)生裝在心里，在教學(xué)語言上，盡量可能使用適合兒童的語言，以盡可能地貼近學(xué)生的的思想、生活和學(xué)習(xí)需要，令語言在準(zhǔn)確、清楚、明白中，讓學(xué)生能理解、領(lǐng)會(huì)、甚至感動(dòng)，從而架起師生、生生、生本產(chǎn)生心靈的共鳴，令課堂呈現(xiàn)出一種自由的對(duì)話，激活學(xué)生的思維，從而令課堂中的孩子——不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)自己變得更加聰慧、更加自信、更加個(gè)性，變得跟家復(fù)雜也更加單純，變得更加細(xì)膩也更加大氣！課堂，給予孩子的一點(diǎn)閑適，就是在課堂出現(xiàn)驚訝——就是依據(jù)教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，來一點(diǎn)新奇的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)方式，語言訓(xùn)練類型——如，你來當(dāng)老師，把你認(rèn)為要學(xué)的課文重點(diǎn)學(xué)什么告訴大家。而后，面對(duì)幾位學(xué)生的發(fā)言，教師作為參與者進(jìn)行討論引領(lǐng)。這樣的新招，學(xué)生將瞪大眼睛，專注課堂，而后，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在好奇心中，凝聚注意力，投入自由而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，這樣，擯棄的是一種急功近利后的一種自然學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

    課堂，給予孩子一點(diǎn)閑適，這是一種教育智慧的呈現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將成為充滿活力的生長和自我實(shí)現(xiàn)的發(fā)展過程。