“靜待清明,坐等五一,期盼端午,接著就準備暑假了。”一些網(wǎng)友將今年春季新學期調侃為這四個階段。剛剛過去的2014年9月至2015年2月,我國中小學生經(jīng)歷了一個漫長的學期。隨著各地中小學陸續(xù)開學,新學期開始到暑假前,一共不到20周時間,相比平常的21到22周一學期的時間,這個新學期則成了最短學期。
新學期雖然“最短”,但2015年的各項教育改革與發(fā)展的舉措?yún)s已經(jīng)步入實施階段,并呈現(xiàn)出五大熱點。
全國90所高校日前陸續(xù)公布自主招生方案,高校自主招生在走過了10多年歷程后迎來了重大改革:北約、華約、卓越三大聯(lián)盟考解散;校長推薦取消,學生可以自薦;自主招生考試首次放在高考(課程)之后進行,面試環(huán)節(jié)更被看重,有的高校甚至聘請社會監(jiān)督員保證公平公正。
同樣,今年的高!八嚳肌币苍诖_保“公平性”上有了較大調整,文化課考試的權重增加,省級統(tǒng)考增加,“校考”減少,招生計劃減少。高考加減分政策的變臉更是牽動億萬考生和家庭,傳統(tǒng)的省級奧賽、科技競賽等加分被取消,思想品德、見義勇為等成為一些地區(qū)加分的重要內容,安排單招計劃,向農村、貧困地區(qū)學生傾斜。
最短學期開學,山東省萬所中小學將迎來“1+21”立體化基礎教育綜合改革。
推進學校管理向教育家辦學轉變,推進教育評價標準向育人導向、多維綜合轉變,推進考試招生向多次機會、等級表達、綜合評價、多元錄取轉變……山東近期密集推出一個綜合改革文件和21項配套改革,對基礎教育進行立體化的綜合改革。
與以往不同,山東這次改革強調綜合性,各項具體改革之間環(huán)環(huán)相扣、相互關聯(lián)、相互耦合。作為“1+21”立體化改革舉措中的“1”,《關于推進基礎教育綜合改革的意見》已經(jīng)于2014年最后一天印發(fā),其余21項配套改革,目前已經(jīng)有12項完成了改革設計,相關文件制定完畢,剩余9項正在緊鑼密鼓地進行。
其他地區(qū)的基礎教育綜合改革也如火如荼。廣州今年叫停了小升初民辦學校的筆試,通過面談的方式進行,進一步落實義務教育階段免試就近入學的要求;北京“小升初”取消“共建”,劃片就近入學;沈陽、杭州等中學開始了“走班制”教學,打破了傳統(tǒng)所有學生一張“課程表”的局面,給學生更多的選課自主權。
以校園足球為代表的體育教育空前紅火。教育部決定,到2017年,在全國范圍內遴選建設約2萬所校園足球特色學校及約30個校園足球試點縣(區(qū)),在招生、經(jīng)費和條件保障等方面給予政策支持。
目前各地已紛紛出臺文件加強推廣校園足球。廣州市下發(fā)通知,目標是到2015年,力爭創(chuàng)建25所全國校園足球特色學校;到2016年,全市設立500所校園足球項目推廣學校,組建5000支校園足球隊。武漢市今年校園足球試點校將增至300所。遼寧法庫縣委、縣政府從2012年起提出“從孩子們抓起,立足校園足球,建設足球之鄉(xiāng)”的目標,目前全縣23所小學、3所初中、3所高中以及幼兒園足球課都開展得紅紅火火,奔跑在足球場上的孩子從2012年的2000多人發(fā)展到現(xiàn)在的3萬多人。
2014年,教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》!毒V要》以弘揚愛國主義精神為核心,通過家國情懷、社會關愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育,培養(yǎng)青少年學生做有自信、懂自尊、能自強,高素養(yǎng)、講文明、有愛心,知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。
目前,全國25個省區(qū)市共500冊省級版中小學傳統(tǒng)文化實驗教材已研發(fā)完畢,年內問世。教材制定了不同年級應掌握的學習內容和學習深度。如小學低年級段以蒙學經(jīng)典《三字經(jīng)》《千字文》等為主;高年級段開始學習儒家經(jīng)典,如《論語》《孟子》等;初中階段則學習《孫子兵法》《古文觀止》等經(jīng)典,讓孩子們能夠接觸到諸子百家的典籍和思想;高中階段則進行傳統(tǒng)文化通識教育。
2014年,各類教育腐敗案查處力度空前,如中國人民大學的招生就業(yè)處處長腐敗案,山東淄博教育系統(tǒng)腐敗窩案,中央巡視組通報復旦大學科研經(jīng)費使用管理混亂,存在腐敗風險……今年教育各項制度的出臺,包括上述提及的自主招生、高考加分等都進一步壓縮了腐敗的空間,一些地區(qū)在探索實施更加陽光透明的體制措施來遏制教育領域的腐敗。
面對嚴峻復雜的教育系統(tǒng)反腐倡廉形勢。教育部今年準備出臺關于廉政建設責任追究實施辦法,細化責任內容,實行“一案雙查”。加大巡查監(jiān)督力度,建立巡視問題整改和線索處置情況考核評價制度,努力營造不敢腐、不能腐、不想腐的氛圍。
(轉自:http://news.xinhuanet.com/edu/2015-03/03/c_127537898.htm)