2012—2013學年度高二年級下學期工作計劃
一、指導思想
以學生為主體，以教師為依靠，以質量為生命，向教研要動力，向管理要效率，深入推進素質教育，認真落實新課程計劃，努力提高教育教學質量，千方百計提高高二年級學生的成績。
二、工作目標：
1．強化教學常規(guī)，讓每一節(jié)課成為學生的期待，向每一個四十五分鐘要質量。
2．注重平時訓練，讓短平快的訓練得到學生的喜愛、讓師生及時了解自己的教情和學情。
3．走進學生內心，讓每個教師定向指導幾個學生的學法，關注他們的思想，給最需要幫助的人提供最好的幫助。
4.謀劃后年高考，一年高考三年抓，亮點工程、希望工程提前啟動。
使
全體老師樹立以下思想觀念：依法執(zhí)教，嚴謹治學；愛崗敬業(yè)，愛校如家；愛生如子，尊重家長；工作第一，奉獻為樂；團結協(xié)作，和睦共事；大局為重，服從安排；遵守紀律，廉潔從教。
三、主要工作及相關措施:
（一）狠抓班級管理，凈化班風，濃厚學風，營造準高三氛圍
高二年級將以班風建設、學風建設為突破口，進一步規(guī)范學生的言行，凈化學生生活環(huán)境，增強學習氣氛，發(fā)揚良好的學習習慣，生活習慣和勇于探索的進取精神。繼續(xù)培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，樹立良好的班風，培養(yǎng)學生的自我管理和自我控制力，形成良好的學風，在年級中形成一種相互競爭、和諧發(fā)展的良好氛圍。
一是各班要落實好級部制度和班規(guī)，做好常規(guī)工作，在此基礎上致力于優(yōu)良班風建設，團結奮進，拼搏進取。
二是年級組繼續(xù)提倡“自主勤學”（包括早操前后、周末學習），還要狠抓 “勤奮、踏實、力求爭先”的學風教育，使年級內競爭向上、你追我趕的風氣，成為促進年級學習工作上臺階的強大推動力。
三是制定并落實高二級部新學期班級嚴格管理月的基本要求�？傇瓌t：從嚴從細科學管理班級，樹立良好的班風學風；關心愛護每位學生，形成團結和諧的班集體。
1．規(guī)范學生習慣養(yǎng)成。強化時間意識、上課學習意識、紀律意識、責任意識、禮節(jié)意識。
2．對于經常違紀學生，班主任多次批評教育不改者，班主任要及時與家長溝通交流。發(fā)生嚴重違紀，確實需要回家接受家長再教育的學生，要上報級部學生違紀材料和班主任處理申請，級部同意后，方可請家長到校親自領回。
四是重視學習方法的改進和學習效率的提高，促使廣大學生深刻理解：學習效率是學習成功的生命線，而良好的學習習慣和學習方法則是取的優(yōu)秀成績的保證。
（二）抓好常規(guī)教學工作，力求務實、高效
1．全體教師要強化質量意識，強化學法指導和教法創(chuàng)新，抓教學質量不忘學生“減負”，把提高教學質量放在提高課堂教學效率上，放在作業(yè)練習的精心設計上，放在培優(yōu)補差上，真正實現輕負擔、高質量，讓每個學生都養(yǎng)成良好的學習習慣。充分認識到有質量就有地位，將自身的發(fā)展與學校的命運緊密結合在一起。認真?zhèn)浜蒙虾妹恳惶谜n，認真布置和批改作業(yè)，課前準備充分，課堂教學立足高效，課后學生學習情況反饋及時，作業(yè)精選，做到“每發(fā)必收，每收必批，每批必改，每改必評”，環(huán)環(huán)緊扣，把握好教學的每一個環(huán)節(jié)。
2．緊密聯系各教研組，加強各備課組的建設，年級組對各備課組活動進行深入了解和指導。
(1)充分發(fā)揮備課組長的作用，實行備課組長負責制，嚴格落實每周一大集備，每天一小集備的備課制度，加強自備――集備――再自備的個性化教學。
(2)各備課組要圍繞學生實際研究教學，制定好相關的教學計劃，認真開展聽課、評課活動。課堂教學評價要立足于業(yè)務水平的提高，立足于課堂效率的提高，多提缺點。堅持每周集中活動一次，各備課組要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，資源共享，共同鉆研教材，交流方法，研究如何提高學生的效率。
(3)年級組對每一門學科進行教學質量調研，通過檢查教案、聽課筆記、作業(yè)批改記錄、隨堂聽課、學生問卷調查等手段，調研每位教師的教學情況，最后匯總、通報，對有問題的教師及時提出整改意見，努力促使每一位教師增強自身的質量意識。
3．課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何系統(tǒng)地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證學習的優(yōu)質高效。
（三）抓教改，著力提高教育教學質量
1．啟迪激趣，讓課堂變得生動高效 。興趣是最好的老師，實現高效就是讓人有興趣。真正的高效課堂能帶動每一位學生的興趣，使每一位同學都學有所獲。
2．提倡互動，讓課堂變得豐厚高效。要積極引導學生多維互動，要注意小組合作學習的實效性，更要注重學生思考的獨立性，通過多維互動激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，把課堂延伸到課外，使課堂變得真正豐厚高效。
3．質疑交流，讓課堂變得有理高效。高效課堂應該是一種十分活躍的課堂，這個活躍并不只是表現在行動上，更多的是表現在思維上，要充分調動學生的積極性，讓學生的思維活動起來，跳躍起來，當學生全身心投入到學習之中是，思維必然會緊跟著老師的授課積極思考，這就達到了高效的目的。要通過質疑交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力，從而發(fā)揮學生的主體地位。
4．多維關注，讓課堂變得精細高效。課堂上老師要有普遍的關注，要用微笑、目光的交流來流露你的關注，用提問或允許回答問題來表達你的關注，要關注到你的每一位學生，關注到每位學生的每一個細節(jié)，讓學生在被關注中學會關注。關注生命，才能撥動生命的琴弦；關注生命，我們的教育才能真正走進學生的心靈；關注生命，我們的教育才會生機盎然。
5．因材施教，縮短師生間的距離。教師要多了解學生，多接觸學生，多與學生談心，多征求學生的意見和建議，多關心學生的成長，及時發(fā)現教學中存在的問題，真切地幫助學生去解決學習中存在的問題。
6．精講精練。
(1)老師作業(yè)布置要選題或組題，杜絕布置成題，試題必須提前做一遍，作業(yè)量要適中，留出足夠的課堂或自習輔導時間讓學生“以考代練”，把規(guī)范訓練落到實處。同時要消除擠占或變相擠占學生的自由支配時間，特別是要保證學生在晚上自習完成作業(yè)、改錯題、補弱科，消除學生疲于應付作業(yè)而沒有思考總結的不良現象。
(2)強化訓練，要全面嚴格規(guī)范推行 “六環(huán)節(jié)二十四字”教學法，進一步提高課堂效率，課堂上要做到當堂訓練，當堂檢測，做到堂堂清；每天鞏固所學知識、提優(yōu)輔差，做到天天清；每周系統(tǒng)回顧，人人過關，做到周周清。
(3)探索分層作業(yè)，從學生學習能力層次和教學要求層次兩方面分層設計，針對基礎較差學生、大部分學生、學有余力的學生布置不同的作業(yè)，增強作業(yè)的選擇性和針對性；
(4)倡導個性化、多樣化作業(yè)，倡導閱讀、觀察、制作、實驗、課題研究等個性化、多樣化作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)在促進應用、鼓勵創(chuàng)新、完善學習方式等方面的作用。
7．勤復習、勤總結、勤考試，提升教學的高度，讓課堂教學貼近學生實際，瞄準高考。在平時教學過程中要注意解題技能的訓練。
8．以“課堂筆記和糾錯訂正等常規(guī)”為突破點，狠抓課堂有效教學，做到人人有筆記，科科有筆記，課課有筆記，使有效聽課率達到95%以上。努力使學生抬起頭“想學習”，拿起筆“能學習”，動起腦“會學習”。
（四）建立健全家長委員會各項規(guī)章制度與運行機制。
真正用好家長委員會，加強家校聯系，以形成教育的合力。切實加強家校聯動：家庭對于學生產生的影響往往比學校更大，所以每學期至少進行一次家長委員會會議，繼續(xù)落實假期“致學生家長一封信”做法，要采用面談、書面交流、電話家訪、校訪、到校參加各種活動、到課堂聽課、參加主題班會、軍訓等多渠道與家長溝通，把年級組中的有些工作拿出來和家長一起探討，同時也可以取得家長對我們年級工作的支持，充分發(fā)揮家長委員會的作用，真正達到家校聯動，更好的整合家校資源，優(yōu)化教育環(huán)境，更好的推進素質教育。
高二年級組
2013-3-7
